[월] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
참여도 상승, 밝은 표정, 균형유지 - 안정성 향상
단, 구조화한 순환 활동 보다는 장난 치는 경우 많음
[화] 치료놀이 선생님 평가 요약 :
사회성 집단 시간 특히 치료사의 개입 경계.
단, 흥미를 보일 시 개입하면 능동적으로 참여.
[수] 언어치료 선생님 평가 요약 :
기다리기 부족-충동적인 모습 있으나, 착석은 안정적으로 유지.
초기에 제한된 자발발화(안녕, 네)만 관찰 가능하였으나, 최근 상황에 맞는 모방 발화 증가
[목] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
조절이 어려워 회피하는 경향 있으나, 각성수준 조절력 증가. 표정 밝아짐.
고유수용감각과 체성감각 활동 시 거부가 줄고, 활동 시도정도가 높아짐.
고유수용감각처리 및 운동계획 향상, 각성조절 증가.
[월] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
활동 시작 시 감정적 반응 감소, 놀이에 집중하는 몰입 속도 증가.
단, 활동을 오래 지속하기는 어려움
[화] 치료놀이 선생님 평가 요약 :
때때로 모방언어 보임. 이전보다 집단에 적응-물거나 거부하는 모습 거의 사라짐.
선생님 없이도 집단에 집중하나, 주의 집중 되기 위해선 성인의 도움 필요함.
[수] 언어치료 선생님 평가 요약 :
충동성 감소, 차분해진 모습 관찰됨.
상황에 맞는 즉각 모방발화의 증가.
[목] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
온 몸을 감싸는 자극을 즐기는 것으로 보임.
친구들과의 상호작용은 스스로는 어렵고, 선호하는 활동 이외에 이탈하는 경우가 아직 있음.
[월] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
체성감각 및 고유수용감각을 사용하여 활동을 즐기고, 문제 해결. 각성조절 가능.
단, 시각자극 흥분 조절 어려움, 흔들기-위로 들어올리기-아래로 달리기는 아직 어려움
[화] 치료놀이 선생님 평가 요약 :
여러가지 놀이에 관심- 이전보다 즐겁게 참여.
의미있는 눈맞춤과 미소 등 사회적 행동 증가.
단, 또래에 대한 사회적 행동은 부족.
[수] 언어치료 선생님 평가 요약 :
안정적인 착석 유지-차분해진 모습 많이 관찰됨.
활동에 대한 집중 유지시간 증가 및 상황에 맞는 즉각 모방 시 다양한 자음 목록 산출.
[목] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
이전에 비해 움직임 증가, 안정성 증가, 적절한 자세 유지 및 내적동기 증가.
단, 볼놀이 시 흥분조절 어려움.
[월] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
각성 증가로 인해 제공하는 활동에 대한 이해력, 집중력, 지속력 증가. 놀이다움 한층 향상.
몸을 사용하는 것에 대한 자신감과 즐거움 상승.(관절활동 즐김)
전정자극에 대한 처리력 증가, 흥분 감소. 자세 조절력 증가.
단, 끝까지 활동을 유지하기 위해서는 지지가 필요함.
[화] 치료놀이 선생님 평가 요약 :
좋아하는 놀이에 대해 적극적이고 자발적인 참여.
놀이 중 성인과 눈이 마주치면 미소.
단, 또래와 의미있는 상호작용은 어려움.
[수] 언어치료 선생님 평가 요약 :
굉장히 적극적인 활동 참여.
눈맞춤, 공동주의, 공동활동과 같은 의사소통 규칙의 인식과 초기 의사소통 기능 눈에 띄게 향상.
[목] 감각통합치료 선생님 평가 요약 :
동기부여 높은 편. 눈발 협응 및 운동계획 능력 점차 향상.
단, 높은 곳에 오를 시 자세 유지가 전보단 향상 되었으나 아직은 부족함.
활동에 대한 탐색도가 높고, 지속적인 순환활동 진행이 가능함.
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